传统外语文学阅读课程中存在教学难点及痛点，主要表现为：文学情境述困难，无法跨越时空界限；角色情感体验困难，难以融入故事情节；深层次 知识建构困难，难以实现知识迁移。
为解决教学中的难点及痛点，采用了沉浸体验、自主探究等实验方法及人机交互、虚拟仿真等先进技术， 使学生突破时限制，进行深层次情感体验，以点带面，将孤立的知识点逻辑化、谱系化。 本课程教学项目依托国外经典小说建设点，构建英语阅读文学专业核心课程的关键知识点，构建小说中的经典虚拟场景， 已达到实训和实验目的：
a) 熟知作者的创作发展历程，以及创作背景对其的影响。通过情境漫游、寻宝通关、跟读等，了解小说的背景以及作者心境。
b) 提升学生的阅读评论创作能力，审美鉴赏能力，探究创新能力。通过直观性、交互性和沉浸式的创新实验教学项目，通过文学作品赏析、研读，并进行相关写作训练。
c) 认识国外传统文化的独特价值和人类意义，通过实验项目巧妙、合理且有内在逻辑性地设计实验步骤，引导学生新知识迁移。
突破传统的教学方法：
一、情境体验教学方法
学生可以在三维虚拟吟诵场景里，感受欧洲古典优雅的环境氛围，对西方文化对创作影响有深层次的体验；学生还可以在虚拟的文学作品场景漫步，如“乡村舞会”“天堂”等，随意选择人物角色，与剧中人物对话，熟悉故事情节，体验角色心情，掌握重要作品的基本情节与艺术特色。
二、角色扮演教学方法
在三维虚拟经典场景中，可以自由选择作品中的角色并进行扮演，体验不同角色的心理世界和性格特征，进入人物的心灵空间，获得对作品主人公形象和作品内涵的深度理解，体会小说中人物的心理世界，体会人物的性格，感知人物遭遇的冲突，理解人物的命运遭际。
三、自主探究式教学方法
增加了类似“寻宝”游戏环节，采用探究式教学法，让学生寻找西方文化相关的多条线索，每一游戏环节设计有一定的难度，需要学生通过预习系统或查找资料的方式才能逐一通关。不仅可以加强学生个人的情感体验，发展自我的感受能力和分析能力，升学生的审美情趣，而且可以使学生了中西文化的差异。
四、线上线下混合式教学方法
线上，学生进入具体的虚拟场景，如在经典片段中，学生身临其境与书中人物对话，突破时空间限制，补充传统教学模式的不足。线下，教师对实验项目相关背景知识进行梳理示，可以对学生所交的作业进行点评，学生之间也可以交流研讨。
